“你有教案吗？”
“有啊，上一学期的，改改就行。”
“……”
我突然有点理解爲什麽学校里有人能活得这麽悠闲，而我每天都在焦虑了。
随着新学期教学计划和教案的提交日期越来越近，我的焦虑值也在逐步攀升。
每天盯着那份格式Si板的文档，我都觉得脑子要炸了。
“教学目标”那栏我改了三遍，每次写完都觉得哪里不对；“重点难点分析”我写了半天，最後自己都看不懂自己在写什麽；“教学方法”一栏，我只能y着头皮随便填点东西，总感觉写得一点也不像老师会用的策略。
对着电脑发呆的时间，已经远远超过了真正敲字的时间。
但让我最崩溃的是——我竟然连“如何讲课”都开始焦虑了。
以前只觉得美术不过是拿起笔画画、讲讲基础、看看作品，但现在一旦让我真正去设计一堂课，我才发现自己根本不知道如何“拆解”这些内容。
更何况，教案还只是纸面上的东西，真正上课才是挑战。
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