学生腼腆一笑，丝滑地将眼神从下贱模式切换回学术模式：“——不难发现，这些行动都会具有同一个目的：制造死亡。”
小姑娘一推眼镜，学霸之光一闪，令系统再度哆哆嗦嗦埋回康柯怀里：
“这里刚好可以联动一下上一组的问题：
为什么千年前，神明一定要发起神战？是否——也是为了制造死亡？”
“我们不妨换个角度来思考这个问题。”
“为什么神明一定要制造死亡？这对祂们有什么好处？”
学生熟练切换幻灯片：
“回看从神战至今，神明或是成功、或是失败的制造死亡案例，不难看出一个规律。”
“神明们要么制造大规模的死亡，要么意图杀死单一、但实力强大的受害者。”
“大有质不够，量来凑的意思。”
“我想第一组的同学一定也曾困惑过，为什么？神明为什么这么做？”
学生一拍幻灯片：“再看看我们小组演讲的题目！是不是就醍醐灌顶了？”
内容未完，下一页继续阅读