司施想了想，举了个较为久远且迂回的例子：
“我小学的时候写过一篇作文，是讲我家来了一条蛇，发现它后我的心路历程。写得还挺用心的，结果等作文册发下来，老师没有给我的作文评级，只写了一句评语：‘现代人居住的楼房里会有蛇出没吗？写作的时候注意情节真实性。’”
直到现在，司施仍然记得，她还住在镇上亟待拆迁的老式砖瓦房里时，那天家门口来了一条菜花蛇的心情。光溜溜的蛇身紧挨着墙根，不仔细看，还以为只是水泥地面上的一道污渍。就在认出它的一瞬间，她开始讨厌自己引以为傲的视力，因为蛇粼下的肌肉随着呼吸微微起伏的细节，也被她看得一清二楚。
她凝固在楼梯上，大气都不敢喘一下。看着它蜿蜒移动的样子，她心里极不舒服，就像看见一串不标准的波浪号，想要动手把它捋直。但她不敢擅自行动，只能倒退几步后，立即转身跑到楼下。
一直等到太阳下山，她才摸索着重新上楼。
她将这次遭遇写进作文里，既为交差，也为记录。然而她所经历的真实，在老师眼里只是小学生一时兴起，而露了马脚的胡编乱造。
“过了两周学校组织我们接种疫苗，当天下午作文课上我就写打针之前我的心砰砰跳，像揣了只兔子。在我看来这就是很普通很常见，也不怎么走心的一个句子，老师反而把它单拎出来，说写得生动真实。”
还有这次范文展示，如果是最初的版本绝对够不着上榜标准，只会被看作青春期的无病呻吟，但她不会将其中的曲折告诉裴弋。
她有时候也会觉得是自己这些心思拿不出手，见不得人，只有精心粉饰过的版本才得以获得嘉奖和勉励。
雨伞朝她的方向倾斜了一点，裴弋垂眸看向司施，很专注在听的样子。
“都说贫穷会限制想象力。”司施笑着说，“看来不只是穷人，任何人对自己没有经历过的生活，都会缺乏想象。”
她心里对这句话很不适，像主动承认了自己和他人在物质上的差距，以及这种差距导致的认知上的不同。从未体验过更差一级人生的人，连无知都是幸福的象征。
她也在未雨绸缪，或许有一天她和裴弋也会聊及此类话题，或许裴弋在日常相处中已经或多或少知晓她的家庭状况。
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