“村长，你别着急啊！这只是我的一个想法，没说现在就要进行的，还有一个就是教育，”
近年来，我国农村教育状况虽然有了明显改善，但仍存在着很多问题。总的看来，我国农村教育的整体发展水平低，与城乡教育存在着巨大差别。
但是，我们平花村却不能这么下去了，我们一定要构建属于我们自己的学校，建立一群师资力量强大的学校。
第一，在前期投入少，经费短缺是农村教育发展中面临的首要问题。由于经费短缺，现有农村教育的办学条件只能满足学科教学的基本需要，与全面推进素质教育的要求相去甚远。农村中小学教师学历层次偏低，教师工资待遇不能保障，学校的教学设施简陋，教学基本仪器不足等也是不争的事实。这些现实问题都严重影响了农村教育的质量。
第二，由于社会、经济、政治、思想等因素的制约，农村教育形成了单一的全日制普通学校教育结构，忽视了各种形式的职业教育和成人教育。而农村教育的内容和学科设置脱离农村实际。接受教育的毕业生回去后缺乏实际的生产能力，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。目前，农村人才呈现出“三少”的特点：中高级人才少，专业技术人才少，直接为“三农”服务的人才少，没有形成健全有效的农村教育和科技培训体系，职业教育和成人教育的方式、内容和规模比较薄弱，缺少培养适应农村经济和社会发展的专业技术人才的实践基地。农村教育与农村经济社会的不协调性，严重限制着农村教育本身的长远发展。
第三农村居民收入低下，加上孩子多相比城市居民在教育经费上负担较重，农村的支付能力较弱，加之过重的教育负担，降低了农村对教育的有效需求，使农村教育处在较低的水平。
第四，首先，师资队伍不稳定，农村教师流失严重。由于农村地区教师待遇普遍低，有的地区甚至连教师的工资也不能保障，加上他们缺乏进修和专业发展的机会，农村教师也加入了人才流动的大潮。这使本来就虚弱不堪的农村教育雪上加霜。其次，农村中小学教师队伍专业化水平低。由于农村教育工作环境差，教师待遇低，业务培训少，许多中青年骨干教师流向城市和经济发达地区。再次，农村中小学教师老龄化严重。由于历史的原因和当前的实际，农村教师特别是中小学教师大都是过去的老教师，他们由于年龄偏大、学历偏低、身体偏差、真正有益的业务培训少，这样的教师队伍构成严重制约农村教育的发展。
第五，农村普遍认为教育投入是消费性的，而缺乏教育投入是生产投入，是新的经济增长点的观念；认为教育是单纯传授知识，而缺乏教育担负着知识创新、技术创新和人才创新的任务观念。这些落后和陈旧的
二狗夸夸其谈，这些都是社会上普遍的争论问题，这些都由我去向办法。
农村穷，要想改变根本，那么思想一定不能穷。所以这件事是一定要做的，至于钱，这件事二狗来，现在的确是没钱了，但是足满堂在海滨已经是走上正轨了，玉石界的顶端存在，二狗想清楚了，他打算放手了，抽出资金来建设学校。
如果有金融学的专家在这里，肯定会狠狠地呵斥二狗，这简直就是一种丧心病狂的决定，极其愚蠢无知的行为，这完全就不是一个正常人能做出来的决定。
你说办学校，办学校能挣多少钱？能比的了玉满堂的价值存在，二狗想说的是，这完全就不是一个概念，小哥可是一个拥有高尚情怀的人，钱？肯定是要挣的，但不是现在。
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