第三部分才说道该如何一步步的实现短目标，比如学校该成立多少，怎么配置，教材需要哪些，怎么编写，教师的培训和分配，书籍印刷，学校管理机构如何进行计划、指导、监督，该成立什么机构监督，归那个部司管辖，需要耗费多少国家财政等等。
十件大事，每一件都是按照这样的体例来编纂，这根本就不是一个人短时间里能够拿出来的东西。
明眼人一看就知道，苏油在元丰二年入京与赵顼相谈之后，就开始着手准备，除了关于现状有了一些补充，将统计数字重新进行过修改之外，里边的调研内容，肯定经过历年无数次的查改增删。
也就是说，蜀国公从元丰二年开始，就已经把自己当做储备宰相，开始行动了。
文彦博、吕公著组织各自的班子挑灯夜读，从六部索要数据，相互对照核实，最终给予了这部《纲要》高度的评价。
说白了，还是精细纯老三样，但是这个《纲要》里边，充满了一种哲学思维。
理学的身影，在《纲要》十件事中，无处不在，让人大开眼界！
这不是纲要，这是著作、文献，是一种管理国家的新型模式！
它就不该叫《皇宋发展纲要》，它的正确名称，应该叫《理学思想指导下的建国方针》。
值得庆幸的是，苏油已经用九年时间，做完了统计分析方面的绝大多数事情，现在留给大家的工作，就是一起来拍板——这部纲要，它说得到底对不对，里边提到的事情该不该做，如果该做，那如何做，哪些先哪些后。
之后就只剩下一个将短期任务模块各自领下去，按部就班加油干的问题。
花了十天时间给大家消化，之后苏油组织两制上官员，又在都堂展开了急切的讨论，吵成一团。
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